Nhân Điện Trường Sinh Học

  -  
Những phần rút ít trích cho ngắn gọn với giữa trung tâm tiếp sau đây của một học trả bàn về sự việc sống thọ của "Trường Sinch học", theo cá thể tôi cho rằng rất rất đáng được chúng ta quan liêu tâm:
*

1/- Về có mang “Trường” vào thiết bị lý: Thật ngắn thêm gọn gàng, trường là dạng vĩnh cửu của vật hóa học cơ mà các liên quan cơ phiên bản được triển khai thông qua nó. Tương ứng với tứ dạng ảnh hưởng sẽ biết, ta có bốn một số loại trường: trường cuốn hút, ngôi trường điện từ bỏ, ngôi trường dạn dĩ và trường yếu ớt.

Bạn đang xem: Nhân điện trường sinh học

2/- Về các kênh ban bố đồ gia dụng lý của cơ thể: Đến tận thập niên cuối của rứa kỷ XX, hầu hết khả năng tiềm ẩn của nhỏ bạn vẫn được coi là không thể đọc, với quan niệm “Trường Sinch học” sẽ được dùng như một giải pháp cứu cánh. Nhưng họ vẫn phát âm gì về các "trường" đồ gia dụng lý – đúng đắn hơn là các kênh đồ vật lý – của bản thân chúng ta? Những biểu đạt năng lượng điện của cơ thể, như năng lượng điện tim chẳng hạn, đã có được gửi vào thực hành y học từ lâu. Nói cách không giống, điện ngôi trường của khung người là quan niệm quen thuộc. nhưng kể từ trường tần số quá thấp, bức xạ hồng ngoại cùng phản xạ siêu cao tần, sự huỳnh quang đãng hóa và những dấu hiệu âm tkhô cứng thuộc vi sinch quyển khí của khung hình lại là các thứ không không còn xa lạ. Lý do: những bộc lộ kia tất cả cường độ khôn xiết bé dại yếu, khiến cho các nghệ thuật ghi đo gần đây bắt đầu thâu tóm được bọn chúng. Xin đưa vài ba ví dụ: - Từ trường của não gồm độ cảm ứng từ cỡ 10 mũ -14Tesla, trong những lúc quý hiếm khớp ứng của từ trường sóng ngắn trái khu đất là 10 mũ -5.Dễ hình dung phxay đo một dấu hiệu bé dại rộng can nhiễu một tỷ lần (!) sẽ gặp hầu hết trở ngại gì. - lấy ví dụ khác là bức xạ hồng ngoại cùng với công suất 10 nón -12W/cm2 sống các đầu ngón tay, nằm ở vị trí vùng bước sóng 8 – 14 m. Tại một trong những người, hiệu suất bức xạ mặt trời rất có thể mang đến 300W. Đáng để ý là sự phản xạ này được khung hình đón nhận dễ dàng (ngưỡng xúc cảm da là 10 nón -14W/cm2). Trong những hiện tượng thuộc về "Trường Sinh học", vai trò của các nguyên tắc đón nhận, khuếch đại cùng cách xử lý tin điều này, theo chúng tôi rất có thể là yếu tố đưa ra quyết định. - Một thí dụ khác là chưởng lực. Các nhà công nghệ Đại học tập Vũ Hán đang thực hiện một thử nghiệm đặc biệt quan trọng, được các bên công nghệ Mỹ xác định lại. Họ đặt hoá hóa học O-N-propyl-O-allylthiophosphoramide trong một cái vỏ hộp và đến đơn vị nội lực vận công tác động ảnh hưởng tự phía bên ngoài. Phổ cùng hưởng trọn tự phân tử nhân được đo trước và sau thời điểm tiến hành nghiên cứu. Kết quả thật đáng ghê ngạc: phổ NMR đổi khác, cho biết công ty khí công vẫn vạc ra phản xạ năng lượng điện từ! Còn đụng tác múa may trong phòng khí công? Theo James Ma, GS thứ lý của Đại học tập Hong Kong, công ty nội công múa theo một tiết điệu xác minh (tần số xác định) là để những photon của nước trong khung người dung nạp năng lượng của ngôi trường địa từ theo phép tắc cộng tận hưởng từ bỏ phân tử nhân! Chúng tôi xin bổ sung cập nhật nhị sự việc. + Thđọng nhất: Các trường điện từ điều trị, ngôi trường địa tự với các ngôi trường sinc lý ảnh hưởng khung người hầu hết qua những nguyên tắc cộng hưởng (cộng hưởng cyclotron, cùng tận hưởng Jacobson, cùng tận hưởng Schumann,...) vày chúng có cường độ khôn xiết yếu đuối. + Thứ hai: Hiểu biết về nước cấu tạo vào khung hình đang tất cả bước trở nên tân tiến về chất, xuất phát điểm từ 1 môi trường thiên nhiên láo lếu loàn qua 1 cấu tạo trả tinch thể tương xứng về cấu hình các đại phân tử sinc học tập. Điều kia cho phép tạo nên kết cấu "đơn vị sinc học – cơ chất nước" nlỗi một ko – thời gian sinc học quan trọng đặc biệt, nhằm triển khai các hiện tượng bạn hữu với cộng hưởng trọn, có thể là không thể không có trong những hiện trượng "siêu nhân".

Xem thêm: Những Câu Nói Đáng Nhớ Of Nhà Khoa Học Đại Tài Albert Einstein

3/- Về “Trường Sinh học” theo quan điểm Vật lý lượng tử: Nói đến lớp là nói đến các lượng tử của ngôi trường. lấy ví dụ như lượng tử của ngôi trường năng lượng điện trường đoản cú là photon với liên hệ giữa các điện tích ví dụ điển hình, được quy về sự trao đổi photon giữa bọn chúng. Nếu thừa nhận trường sinc học tập, bắt buộc đã cho thấy lượng tử của nó – một "phân tử cơ phiên bản sinch học" làm sao kia không giống cùng với hầu như phân tử cơ bản đã biết. Hiện chưa xuất hiện cả mô hình lý thuyết và bằng xác nhận nghiệm cho thấy một phân tử như thế. Có thể phản chưng bằng lập luận: không một ai ngờ vực sự lâu dài của trường hấp dẫn, tuy thế lượng tử của nó – các graviton – đâu đã có tìm ra. + Có đầy đủ biệt lập khôn cùng cơ bạn dạng sinh sống nhì trường này. Trường hấp dẫn có quy mô toán thù học hoàn chỉnh, được phần nhiều giới công nghệ đồng ý (kim chỉ nan tương đối bao quát của Einstein), còn ngôi trường sinc học tập thì ko. + Cơ phiên bản rộng là, trường hầp dẫn cực kỳ yếu ớt (xin đưa số lượng so sánh: trường hợp cường tác động bạo gan là một trong những, thì trường điện từ bỏ là 10 nón -4,ngôi trường liên hệ yếu là 10 mũ -đôi mươi,còn trường thu hút là 10 nón -40 !), chính vì như vậy hiện chưa ghi cảm nhận những lượng tử của nó. Trong khi đó, trường sinh học tập gồm cường độ tạm bợ xem như là đầy đủ to, có thể viễn di sinch học tập tuy vậy (bẻ cong thìa hoặc dịch rời đồ đạc bằng ý suy nghĩ – success). Tại sao tất yêu tìm kiếm được "hạt cơ bản sinch học" đó? + Và vào khung người, chỉ mới thấy các phân tử "thông thường" bình thường cho cả quả đât sống với ko sống như các năng lượng điện tử, proton, neuron... nhưng thôi. Trên thực tiễn, chưa khi nào giới khoa học quan tâm tới một phân tử như thế. Đâu là lối thoát đến "Trường Sinc học" Một bội phản bác bỏ khác: Vật lý phân tử cơ bạn dạng đâu sẽ đạt tới mức chân lý ở đầu cuối. Bằng chứng: điện tử, proton,... không còn được coi là cơ bản nữa, mà lại là hầu như phân tử bao gồm cấu trúc tự các quark với năng lượng điện phân số. Chúng vẫn không được tìm ra. Liệu tất cả một quark sinc học tập trường thọ trong cơ thể ko nhỉ? Về vẻ ngoài lập luận này có lý. Hãy cho rằng gồm một "quark sinc học" khác quark thường xuyên. khi kia không hiểu nhiều tại sao các hạt cơ bạn dạng từ bỏ nhị nhiều loại quark này không có điểm khác hoàn toàn. Vì những quark chỉ cấu trúc khung hình một bí quyết trang bị cấp cho qua những phân tử cơ phiên bản, nên trường hợp các hạt cơ phiên bản từ bỏ nhị các loại quark ko khác nhau, có thể tóm lại "quark sinch học" không có mục đích gì vào khung hình sống. Có thể có những lập luận không giống nhưng mà xúc tích và ngắn gọn dễ dàng sát đến mức hết sức hình. lấy ví dụ như lập luận: chỉ tổng các hiện tượng đặc biệt, quark cùng phân tử cơ phiên bản "sinh học" new bộc lộ thực chất của mình. Chúng tôi ko có công dụng so sánh lô ghích nội tại của những lập luận điều này. Chỉ xin nêu một hệ trái. Chúng ta hầu như biết những chất vô sinh của trái đất ko sống bao gồm ảnh hưởng tới trọng điểm sinc lý, cho tới hành vi bé fan, tsi gia cấu tạo hoá cùng công dụng hoá hệ sinh sống. lấy ví dụ các ngulặng tố vi lượng. Phải chăng Khi vào khung người, bên dưới ảnh hưởng tác động của một "Trường Sinch học", một "sức sống" quan trọng đặc biệt mà bọn chúng trường đoản cú thế giới "chết" trlàm việc nên "sống"? Liệu đó liệu có phải là "linc hồn" nhỏng các tôn giáo vẫn quan niệm xuất xắc không? Câu trả lời xin nhường nhịn cho các học trả.

Xem thêm: Sapiens: Lược Sử Về Loài Người (Tái Bản), Sách Sapiens: Lược Sử Loài Người (Tái Bản)

4/- Kết luận: Vấn đề cốt tử cuối cùng: Vậy, đồ vật gi phân minh trái đất sinh sống với thế giới ko sống? Một câu hỏi tựa như dễ trả lời hơn là, ở tại mức độ tổ chức nào, khung người toàn diện, cơ sở, tế bào, phân tử, dưới phân tử xuất xắc tại mức phân tử cơ phiên bản, hệ sống bắt đầu biểu hiện "đặc trưng sống" của mình? Và nhằm giải thích những hiện tượng lạ sống, đã cần một "trang bị lý mới" tốt chưa? Chỉ xin kết luận bằng một đánh giá và nhận định, hiện không chín mùi hương cho sự lộ diện một thứ lý new, Khi giới hạn sau cuối của đồ dùng lý cũ trong vấn đề giải thích thực chất thế giới sinh sống vẫn không đạt tới.